Actividad 3. Post de imágenes Retratando mi México

LINEAS DE INVESTIGACIÓN.- Ambiental y Socio-Cultural, interrelación del medio ambiente natural y el medio ambiente artificial o construido por el hombre en la Cultura mexicana.

TEMA.- México Arte y artesanía

TITULO.- Paisaje Visual y Cultural y de mi México

OBJETIVOS.-

En la línea de investigación ambiental

• conocer México, y su ambiente a través de fotografías e imágenes que muestren y definan su paisaje


• identificar a través de fotografías e imágenes los diferentes tipos de espacios ya sean abiertos o cerrados como sus elementos visuales comprendidos en el paisaje (trayectorias, bordes, distritos, nodos y sitios de interés)
  

En la línea de investigación socio-cultural

• conocer México, sus costumbres y tradiciones, muestra visual fotográfica con imágenes que muestren características de su cultura y relaciones sociales, manifestadas en su arte y producción artesanal.

JUSTIFICACIÓN.- La línea de investigación seleccionada y la propuesta de tema se fundamenta por ser acorde a los contenidos de las Asignaturas impartidas, en Taller de Diseño Ambiental II ,(Unidad I; Las determinantes del Ámbito y Entorno) y Taller de Expresión Gráfica I,(Unidad I; La Expresión Gráfica en el Arte ,temática.- Características de la artesanía y productos industriales ),en el caso de Taller de Expresión Gráfica I ,el tema propuesto México Arte y artesanía a desarrollar en la presente actividad del diplomado tiene dos objetivos ,en primero ,ser un antecedente general de introducción, para conocer e identificar y las diferencias entre obra de arte y artesanía en un contexto visual conocido, como son algunos estados de México. En la actual propuesta a desarrollar se seleccionan tres estados, Estado de Tamaulipas, Estado de Michoacán y la ciudad de México (D.F). y como contenido final varios estados más como collage visual; El segundo objetivo es mantener la continuidad con el Anteproyecto del Diplomado, seleccionando la misma Asignatura y desarrollo de una propuesta de enseñanza-aprendizaje de la temática del programa Características de la artesanía y productos industriales.

PROPUESTA DE ANTEPROYECTO DE GUIÓN (PROCESO EN SU ASPECTO GENERAL borrador, modificable)

Paisaje Visual y Cultural y de mi México es un recorrido que llena los sentidos de color, formas y tradiciones, muestra de riqueza visual en cada espacio natural o construido, territorio Nacional, manifestación de costumbres y tradiciones muestra de la entereza de sus gentes unidas para matizar y conformar su historia y cultura.

México Arte y artesanía

Tamaulipas, lugar caracterizado por perfección en el manejo de la cerámica -principalmente aquellos dibujos café oscuro sobre fondo de crema- entre ellas destacan el adolescente huasteco, diversos frisos, estelas y yugos. Algunos códices y el mural de Taquín (San Luis Potosí) que revelan su arte pictórico; productores de cestería y talabartería en la sierra de San Carlos; productos de gamuza, elaboración de tejidos de algodón, sillas de montar y artículos de ixtle, lechuguilla y henequén en la sierra del Suroeste; hierro forjado, vidrio soplado y muebles de madera y palma en la frontera.
Tamaulipas. Espacio que va más allá de los recursos y del suelo, ya que en su seno se reproduce la cultura, la organización sociopolítica, las relaciones de parentesco y la identidad, lugar de múltiples vestigios y huellas del pueblo Huasteco Michoacán,…… y Ciudad de México…….
Escenario real, donde cada aspecto visual y de paisaje sus nodos, sitios de interés, distritos, bordes y trayectorias, como son sus iglesias, portales, plazas, calles, esculturas, montañas y valles cada la región, conforman con su desarrollo continuo un arte de de la composición urbanística y regional, la belleza de sus ciudades influyen en el paisaje, un paisaje construido durante años, variable por su propia historia. La Complejidad y variabilidad de sus estructuras físicas y urbanas, sus acentos característicos, la modulación de de sus relaciones visuales, lo paradójico y pintoresco de los diferenciados objetos que allí se perciben, constituyen la máxima aportación entre la cantidad de incentivos que ofrece la imagen de sus ciudades.



COLLAGE VISUAL ( 1 )


CRÉDITOS DE AUTORÍA DE LAS IMÁGENES SELECCIONADAS
Artesanía de Capula
http://www.michoacan.gob.mx/component/option,com_easygallery/Itemid,401/act,photos/cid,65/

Catedral de Morelia
http://www.michoacan.gob.mx/component/option,com_easygallery/Itemid,401/act,photos/cid,99/

Casa de las atesanías

http://www.michoacan.gob.mx/component/option,com_easygallery/Itemid,401/act,photos/cid,67/















escudo -grande


http://www.umich.mx/mich/escudo-grande.jpg

Páginas web consultadas:
En buscador bing beta búsqueda: Los Huastecos de Tamaulipas
- http://cursos-gratis.emagister.com.mx/cursos_gratis_los_huastecos_tamaulipas-cursos-2347437.htm#programa
- http://cursos-gratis.emagister.com.mx/cursos_gratis_los_huastecos_tamaulipas-cursos-2347437.htm#formularioinf
- http://www.peruturismo.com/mexicoturismo/itamaulipas.htm

- http://www.campopotosino.gob.mx/sitios/gobiernosestatales.html

- http://www.michoacan.gob.mx/

http://www.tamaulipas.gob.mx/

En buscador google búsqueda:

- http://www.umich.mx/mich/mich-inic.html
- http://www.michoacan.gob.mx/
- http://www.bing.com/search?q=estado+de+Michoac%C3%A1n+M%C3%A9xico&go=&form=QBRE3
- http://www.umich.mx/mich/cultura/noche-muertos/

Bibliografía

- Mausbach, H. Introducción al urbanismo Barcelona. Gustavo Gilli. 2006
- Bazant S., Jan. Manual de críterios de diseño urbano. México. Trillas. 1991

INFORMACIÓN CREDITOS Y PUBLICACIÓN

Como docentes o estudiantes es necesario adquirir actitudes de responsabilidad en las actividades propias de enseñanza-aprendizaje referentes al trabajo de investigación y acceso a la información en la web, ya sea para realizar material didáctico de parte del profesor, o para realizar un trabajo de investigación de alguna temática indicada en el programa de la Asignatura.
Un planteamiento de método aplicable para fomentar y formar actitud de responsabilidad se muestra a continuación como propuesta:
1.- guardar de manera organizada un listado con todas las búsquedas y páginas consultadas anotando ¿Qué se busca? , sistema de búsqueda o buscador utilizado y la página web encontrada.
2.- cuando se utiliza la información encontrada de manera textual en el caso de textos escribirlo entre comillas y referir el dato de la página web.

3.- cuando se suben imágenes citar con una descripción básica de la imagen e indicar el nombre del sitio, señalar la URL de la página web.
4.- cuando se publica un documento ya sea PDF, video o audio referir la página web que comparte el material publicado.
5.-al crear carpetas de archivo de imágenes etiquetar acorde a la búsqueda
6.-realizar un listado que incluya la imagen y su procedencia en la web (la pagina web ,URL).
7.-cualquier publicación ya sea impresa o en cualquier sistema de creación vía electrónica tiene que referir de manera bibliográfica la fuente utilizada y los créditos correspondientes a derechos de autoría.

Planeación de una Actividad Educativa
Selección de Herramienta
A. Blog del profesor
Blog del profesor Se trata de un blog donde un profesor publica información sobre los temas que trabaja en el ciclo escolar.

Estrategia a desarrollar por los alumnos organizados de manera grupal (equipos de cuatro o cinco integrantes) e Indicaciones para la realización de la actividad.

Previa investigación de la temática “Estilos pictóricos” realizar las siguientes actividades:
1.- Investigar en la web las características y principales representantes de los siguientes estilos pictóricos y seleccionar de cada uno cinco obras que lo representen :
a)Renacimiento
b)Impresionismo
c) fauvismo

2.-realizar un archivo con las imágenes seleccionadas

3.-Realizar la siguiente lectura

NOTA: Puedes accesar directamente dando clik en la liga del título del artículo o puedes navegar paso a paso ,para conocer el método de búsqueda
ALTAMIRANO, ÓSCAR, Las fábulas y anécdotas de Leonardo Da Vinci, Los Universitarios, No. 028, enero 2003

Accesar Paso a paso……

consultar el siguiente buscador http:/www.correo.unam.mx/
http://www.revista.unam.mx/
http://www.revista.unam.mx/vinculos.htm
http://www.ejournal.unam.mx/
http://www.ejournal.unam.mx/index.html?tema=37#miancla
http://www.ejournal.unam.mx/cuadros2.php?r=26
http://www.ejournal.unam.mx/contenido.html?r=26&v=S/V&n=028
ALTAMIRANO, ÓSCAR, Las fábulas y anécdotas de Leonardo Da Vinci, Los Universitarios, No. 028, enero 2003
4.- redactar un resumen que se complemente con la búsqueda de la actividad 1(a)

5.-guardar el resumen en archivo PDF

6.- subir el archivo resumen PDF y comentar en debates de Google Groups http://groups.google.com/

PROYECTO EDUCATIVO

ELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO
De acuerdo con el monográfico sobre Blogs en educación y del material sobre Weblogs , wikis, facebook, y twitter, la selección corresponde a las siguientes herramientas:

BLOG
A.- Blog del profesor Blogger https://www.blogger.com/start
B.- Blog del alumno Blogger https://www.blogger.com/start
BUSCADORES http:/www.correo.unam.mx/ http:/www.google.com/ http:/www.yahoo.com/
LISTAS DE DISTRIBUCIÓN (Grupos o comunidades virtuales) Google Groups (http://groups.google.com/)
HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR MULTIMEDIA Flickr http://www.flickr.com/
MENSAJERÍA INSTANTÁNEA Google Talk http://www.google.com/talk/intl/es/


I.- REFERENCIA MODELO DE MADUREZ
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/29/Materiales/Modelo_de_madurez_uso_TIC-feb26.pdf

Selección general de habilidades Digitales.
a (Uso de Internet como fuente de información y recursos.); b. Como medio de comunicación; c. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos; d. Manejo de medios (audio, imagen y video)
Aspecto Teórico:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Aspecto Práctico:
D2.1 Elaboración de collages de fotografías
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES CONTEMPLANDO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS SELECCIONADAS
Características, objetivos y generales de actividades: TIC = actividad utilizando nuevas tecnologías
TIC Investigación de los alumnos en la Web de las temáticas La Expresión Gráfica y el arte, Estilos pictóricos en bibliotecas digitales y artículos de publicaciones periódicas, utilizando BUSCADORES http:/www.correo.unam.mx/ http:/www.google.com/ http:/www.yahoo.com/

TIC Creación de blog del profesor en Blogger https://www.blogger.com/start

TIC Creación de blog de los alumnos en Blogger https://www.blogger.com/start ,incluir como colaboradores al profesor e integrantes de equipo.

TIC creación de herramienta listas de distribución (Grupos o comunidades virtuales) Google Groups (http://groups.google.com/), como requisito contar con una cuenta de CORREO ELECTRÓNICO en http://www.gmail.com/; (recurriendo a la tutoría y orientación tanto alumnos como profesor de cómo contar con una cuenta para trabajar en grupos (Google groups, ) con fines de estudio)

TIC subir el archivo PDF “resumen” de la búsqueda (trabajo de investigación en equipo) al google Groups creado
participar y comentar los resultados de los trabajos de investigación de cada equipo en google Groups .Desarrollo de habilidad Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual El objetivo de la actividad es tener participación y comunicación al interior del , grupo como con otros grupos de la misma Asignatura y mismo profesor Grupos 0502,0507 y 0508.


TIC Mostrar el producto de los ejercicios mapas conceptuales en el blog de alumnos.
Visita al museo de Culturas Populares , museo Franz Mayer y museo Munal para desarrollar la temática La Expresión Gráfica y el arte

TIC Mostrar el archivo de las imágenes digitales tomadas en las exposiciones a los museos indicados en el blog de alumnos
crear una cuenta Flickr http://www.flickr.com/ HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR MULTIMEDIA ,como requisito contar con una cuenta de CORREO ELECTRÓNICO en http://www.yahoo.com/
TIC Mostrar el archivo PDF de las imágenes seleccionadas, producto de la investigación de la temática Estilos pictóricos. Tanto de la investigación de medios impresos como de medios digitales.
TIC procesar y editar las imágenes seleccionadas en Flickr
TIC Mostrar en el blog de alumnos los trabajos de integración de imágenes (collage digital temática La Expresión Gráfica y el arte) realizados previamente en los Programas Ilustrator CS3 o CS4 y Fhotoshop CS2 y Flickr
TIC Mostrar en el blog de alumnos los trabajos de integración de imágenes (collage digital Estilos pictóricos.) realizados previamente en los Programas Ilustrator CS3 o CS4 y Fhotoshop CS2 Flickr
TIC crear una cuenta Google Talk http://www.google.com/talk/intl/es/ para compartir y discutir procesos de ideas, hallazgos, lograr acuerdos, etc y comentar las actividades realizadas.

BENEFICIOS QUE APORTAN LAS HERRAMIENTAS SELECIONADAS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS.

1.-Selección herramienta Blog como herramienta en el uso de Las TIC y sus aplicaciones educativas son varias, puede ser utilizado por profesores como por los alumnos se pueden utilizar de las siguientes maneras.

a) Blog del profesor Se trata de un blog donde un profesor publica información sobre los temas que trabaja en el ciclo escolar. Como Diarios de campo o plan de clase, Para publicar información y apuntes propios de la enseñanza-aprendizaje sobre una temática, unidad o unidades del Programa de la Asignatura que puede incluir texto, imágenes, videos, presentaciones electrónicas, ligas a otros blogs o páginas web. Las entradas que se publican pueden organizarse en carpetas, de manera que pueden revisarse en orden cronológico o según la temática como se organizaron.
Para planteamiento de indicaciones y modos de evaluación, organizados y basados en los aprendizajes a desarrollar.
Como medio de publicación de entradas un “blog de aula “es necesario respetar las normas, ya muestran cómo los miembros de estas comunidades se representan este tipo de comunicación y los requisitos que se han de cumplir para que el intercambio sea satisfactorio. “Son muy citados los Diez consejos para una bitácora mejor, de Rebecca Blood[5]. También merecen ser tenido en cuenta el Decálogo para la legibilidad de un blog de docentes para docentes, de Bea Marín>[6], o el artículo de Alejandro Valero Cómo escribir un artículo de blog.[7] “
Dato Tomado de Aprovechamiento didáctico de los blogs http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/course/view.php?id=43
http://observatorio.cnice.mec.es/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=70
En el proceso el Blog de profesor abierto a la comunidad docente puede ser parte de Multiblogs de profesores para compartir estrategias y recursos.
El blog en la investigación es un recurso que permite realizar búsquedas por áreas de investigación

b) Blog del alumno . Blog de equipo o de alumnos. En este tipo de blog los alumnos publican los trabajos que realizan en relación con una materia.
1. Hacer un diario virtual sobre alguna temática planteada por el profesor.
2. Realizar entradas de textos de resumen o de reflexión y análisis por unidad o por temas
3. Realizar entradas de imágenes (ejercicios o trabajos realizados en equipo)
4. Intercambiar ideas con los compañeros de equipo o de grupo
5. Compartir textos diversos (reflexiones, ensayos, artículos, entrevistas, entre otros).
6. Incluir ligas a otros sitios como parte de la investigación de las temáticas y actividades planteadas por el profesor.
7. Como recurso de investigación de las actividades educativas planteadas por el profesor, permite la recopilación de información de temáticas, las búsquedas en blogs son útiles ya que contribuye a alcanzar fines educativos, pues los blogs son didácticos por naturaleza.
8. En el proceso el Blog de alumnos abierto a la comunidad docente puede ser parte de Multiblogs de alumnos para compartir estrategias y recursos.
2.- Selección herramienta buscadores de información en internet, son herramientas útiles para encontrar información en internet a través de la búsqueda utilizando palabras clave., permite accesar a una gran cantidad de información, como herramienta educativa, el planteamiento de búsqueda dirigida por parte del profesor, (proporcionando direcciones URL ,para encontrar información fácilmente así como indicar temáticas ) ayuda al estudiante a encontrar información de los contenidos temáticos incluidos en el programa de cada asignatura ,en un tiempo relativamente pronto.
Es importante que el profesor oriente a los alumnos en cuanto a buenas estrategias de búsqueda aprendiendo a identificar la confiabilidad de la información que se encuentra.
Unos tips básicos son los siguientes:
Definir de la manera más precisa posible el tema que se está buscando.
Revisar los primeros resultados de la búsqueda y ver qué institución respalda la información.
Afinar la búsqueda a partir de los primeros resultados.
3.-Selección herramienta listas de distribución (Grupos o comunidades virtuales) Herramienta útil para intercambiar archivos e información de actividades de enseñanza-aprendizaje (artículos, cuestionarios etc. organizados en carpetas) de forma que en el trabajo grupal entre alumnos y profesor todos queden enterados. Asimismo se pueden generar espacios virtuales de discusión como foros y blogs al interior del grupo

4.-Selección herramientas para compartir multimedia, herramienta útil para compartir y editar fotos de manera colaborativa, propia en actividades e enseñanza-aprendizaje con manipulación de imágenes.


5.-Selección herramienta mensajería instantánea Google Talk , Útil en proyectos colaborativos en línea de las actividades planteadas por el profesor, facilita la comunicación entre estudiantes y profesor en tiempo real para compartir o discutir ideas, hallazgos, lograr acuerdos, etc .